Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Табатская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании Совета учреждения
Протокол №2 от 17.04.2023 года
Утверждено
Приказом директора № 57
от 19.04.2023
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ТАБАТСКАЯ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"
ОТЧЁТ
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Табатская средняя общеобразовательная школа»
на 31 декабря 2022 года
с. Табат 2023 г.
Подписано: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ТАБАТСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
DN: cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ТАБАТСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА", c=RU,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ТАБАТСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА",
email=beyavip@gmail.com
Дата: 2023.04.19 16:27:02 +07'00'
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Полное наименование
образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Табатская средняя общеобразовательная
школа»
Сокращенное наименование
образовательной организации
МБОУ «Табатская СОШ»
Руководитель
Ошарова Лариса Владимировна
Республика Хакасия, Бейский район, с. Табат, ул. Ленина
Юридический адрес организации
138а
Республика Хакасия, Бейский район, с. Табат, ул. Ленина
Фактический адрес организации
138а
Телефон, факс
3-85-71, 3-85-73
Адрес электронной почты
school191390@yandex.ru
Официальный сайт
http://school19139.narod.ru/
Учредитель
Администрация Бейского района Республики Хакасия.
655770, Республика Хакасия, Бейский район, с. Бея, ул.
Место нахождения Учредителя
Площадь Советов, д. 20
Дата создания
1969 год
Серия 19Л02 № 2066 от 19 апреля 2016 года (бессрочная)
Лицензия
выдана Министерством образования и науки Республики
Хакасия
№ 1429 от 25 мая 2015 года до 25 мая 2027 года выдано
Свидетельство о
Министерством образования и науки Республики
государственной аккредитации
Хакасия
Филиал муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Табатская средняя
Филиал
общеобразовательная школа «Буденовская основная
общеобразовательная школа»
655770, Республика Хакасия, Бейский район, д.
Адрес филиала
Буденовка, ул. Ленина, д 32.
Основным видом деятельности МБОУ «Табатская СОШ» (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы дошкольного образования;
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует:
адаптированную основную общеобразовательную программу обучающихся с
задержкой психического развития;
адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего
образования для слабовидящих обучающихся (Приказ 1598, вариант 4.3)
адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития;
адаптированную образовательную обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего основными образовательными
программами, локальными нормативными актами Школы.
С 01.09.2022 организовали обучение 1-х, 5-х классов по ООП, разработанным по
обновленным ФГОС НОО, ООО. Мониторинг показал, что обучающиеся не
почувствовали переход. Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с
результатами прошлого и позапрошлого годов.
С 01.01.2021 года Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки
во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе
во время письма, рисования и использования электронных средств обучения.
Воспитательная работа
С 01.09.2021 Школа реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основных образовательных программ
начального, основного общего образования. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживает
активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать
их воспитательные возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так и на уровне
классных сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций — например, школьного спортивного клуба;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует
их воспитательный потенциал;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей.
"И воспитание, и образование
нераздельны.
Нельзя воспитывать, не
передавая знания,
всякое же знание действует воспитательно".
Л.Н.Толстой.
Воспитательная система школы строится на совместных усилиях всех участников
образовательного
процесса:
педагогов,
обучающихся,
родителей
(законных
представителей) несовершеннолетних.
Школа является целостным живым организмом, в котором все взаимосвязано. В ней
создаются условия социальной защищенности, психологической комфортности
воспитанника и педагога, обеспечивается возможность их личностного роста и
самореализации.
Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрирует
учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за
пределами школы.
В своей учебно-воспитательной деятельности педагоги школы опирались на нормативноправовые документы:
- Конституция Российской Федерации
- Семейный кодекс Российской Федерации
- Конвенция о правах ребенка
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273- «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
- Устав МБОУ «Табатская СОШ».
Основной
целью воспитательной работы школы являлось: создание условий,
способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств
обучающихся, их социализации и адаптации в обществе.
Достижению поставленной цели воспитания школьников решались следующие задачи:
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения
и анализа в школьном сообществе;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности и
дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление, поддерживать
деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
поддерживать организацию в школе волонтерской деятельности и привлекать к ней
школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
расширять формы и методы про ориентационные работы со школьниками,
согласованные с современными тенденциями развития мира профессий;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей;
Активно использовать воспитательный потенциал школьной библиотеки в воспитании
нравственного, гражданско-патриотического самосознания личности, формировании
навыков здорового образа жизни.
Практическая реализация поставленных целей и задач воспитания осуществлялась в
рамках следующих модулях:
- «Ключевые общешкольные дела»;
- «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»;
- «Школьный урок»;
- Модуль «Самоуправление и детские общественные объединения»;
- «Волонтерство»;
- «Профориентация»;
- «Организация предметно-эстетической среды»;
- «Работа с родителями»;
Модуль «Ключевые общешкольные дела» является главным модулем в рабочей программе
воспитания. При его планировании учитываются традиции коллектива, особенности
воспитательной среды, интересы детей, родителей и педагогов.
Как правило, «Ключевые» или «Традиционные» дела проходят практически со 100процентным охватом учащихся.
Традиция – это то, чем сильна любая школа и наша, в том числе. Это то, что делает ее
родной и неповторимой, близкой для тех. Кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные
дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то
праздником, следовательно. Каждый может представить и спрогнозировать свое участие в
определенном деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел. И
одновременно усложняет ее, так как каждый год все ждут, что праздник не будет похож
на прошлогодний.
Мероприятия
Направления
Сроки проведения
День знаний
общекультурное
сентябрь
День здоровья
спортивнооктябрь
оздоровительное
апрель
День учителя
духовно-нравственное
октябрь
КТД «Осенний бал»
духовно-нравственное
октябрь
Праздник,
посвященный
Дню духовно-нравственное
ноябрь
матери «Мамина улыбка»
Акция «Кормушка у каждого дома» социальное
ноябрь
КТД «Новогодний переполох»
общекультурное
декабрь
Спортивно-военизированная игра спортивнофевраль
«Зарница»
оздоровительное
День Земли
Операция «Зеленая стрела»
Акция «Мы чистим мир»
Последний звонок
духовно-нравственноен
социальное
социальное
общекультурное
апрель
в течение года
сентябрь, май
май
Мы стараемся привлечь каждого ребенка, ведь известно, что каждый ученик хочет, чтобы
в школе его воспринимали как творческого и цельного человека.
Особое внимание уделяем детям с девиантным поведением. При этом поощряем,
отмечаем даже небольшие успехи.
Стержнем нашей системы воспитания стали коллективно творческие дела,
обеспечивающие каждому ученику точку приложения своих знаний, умений и навыков
творчества. В КТД участвовали ученики, учителя и родители.
По результатам опроса учащихся «Самое значимое и запоминающееся мероприятие» были
определены следующие мероприятиям:
- День самоуправления;
- Смотр песни и строя ;
- Новогодние мероприятия.
В рамках «ключевых дел» учащиеся читают стихи, сочиняют сказки придумывают и
изготавливают себе костюмы, участвуют в проектах и т.д. Активно принимают участие в
муниципальных и региональных мероприятиях
Основными формами и методами данного направления являлись тематические
коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовые спортивные
соревнования, познавательные игры, беседы, виртуальные экскурсии в музеи. При
подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий
организаторы широко использовали информационно — коммуникативные технологии,
ресурсы сети Интернет.
Правовое воспитание и гражданско-патриотическое воспитание осуществлялось через:
- учебную деятельность;
- внеклассные мероприятия;
- систему тематических классных часов;
- конкурсы;
- деловые игры.
В школе ведется регулярная работа по профилактике правонарушений. В течение года
социальный педагог и классные руководители посещают семьи состоящие как
малообеспеченные или находящиеся в социально-трудных условиях, многих из которых
неоднократно.
Проводились заседания школьного Совета профилактики.
Классными руководителями, учителями-предметниками проводятся уроки и внеклассные
мероприятия по символике и культурным традициям России, Конституции Российской
Федерации, по правам ребенка.
Приоритетное направление деятельности школы – сохранение и укрепление здоровья
детей, пропаганда здорового образа жизни.
Педагогика здоровья
Цель: Пропаганда здорового образа жизни и обучение навыкам ЗОЖ.
Оздоровительные и профилактические мероприятия.
Цель: Профилактика заболеваний, принятие необходимых мер, предотвращающих
ухудшение здоровья и помощь детям в адаптации к следствиям нарушения здоровья
(последствия болезни, инвалидности, эмоциональные проблемы).
Профилактика употребления психоактивных веществ.
Цель: Формировать здоровый жизненный стиль, эффективную стратегию поведения и
личностных ресурсов, препятствующих злоупотреблению наркотических и других ПАВ,
создание условий для открытого доверительного общения.
Физическое воспитание – традиционная форма работы школы. Каждый третий ученик
занят в спортивных секцих.
Создание комфортной предметно-пространственной среды.
В школе оказывается всесторонняя помощь развитию творчества учащихся.
Неукоснительно выполняются гигиенические требования к условиям обучения, СанПин.
В школе создана модель здоровьесберегающих технологий обучения школьников. Она
включает в себя учет возрастных особенностей, состояния здоровья ученика и его
индивидуальных психофизиологических особенностей при выборе форм, методов и
средств обучения. Использование здоровьесберегающих действий для сохранения
работоспособности и расширения функциональных возможностей организма. В основу
модели положены здоровьесберегающие действия, а именно: оптимальная плотность
урока, рациональное чередование видов учебной деятельности, уважительный стиль
общения, эмоциональная разрядка, физкультурная пауза, правильная рабочая поза,
положительные эмоции. Проводится диагностика состояния здоровья детей.
В спортзале школы регулярно проводятся школьные спортивные соревнования и
тренировки, организуются товарищеские встречи между классами. Все дети привлечены к
спортивно-оздоровительным мероприятиям.
Цель работы классных руководителей и учителя физкультуры в воспитании культуры
здоровья школьников – создать положительную мотивацию, потребность подростков
вести здоровый образ жизни. Для достижения поставленной цели в школе проводятся:
- «День Здоровья» (октябрь, апрель );
- Конкурс «Безопасное колесо» (апрель);
- Военно-спортивная игра «А ну-ка парни"» (февраль);
- Игры на свежем воздухе (каникулы);
Планы классных руководителей так же предусматривали реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового
образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и
реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя
организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам
техники безопасности, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании,
табакокурения. Классными руководителями разработан и реализован цикл классных
часов:
- «Есть такая профессия людей спасать» (сентябрь);
- «Твоѐ здоровье в твоих руках» (октябрь);
- «Мир без наркотиков» (ноябрь);
- «Профилактика инфекционных заболеваний» (февраль);
- «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» (март);
- «Влияние гигиены полости рта на здоровье зубов» (апрель).
«Внеурочная деятельность – инструмент
творческого и духовного развития
личности ребенка»
Развитие творческого потенциала детей и подростков одно из приоритетных направлений
в системе воспитательной работы школы.
Существующая система дополнительного образования в МБОУ «Табатская СОШ»,
обеспечивает благоприятные условия в освоении общечеловеческих социальнокультурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и
обучения
детей,
укрепления здоровья, личностного и
профессионального
самоопределения и творческого труда обучающихся.
Неотъемлемой частью воспитательной работы школы является дополнительное
образование. Система дополнительного образования, прежде всего, способствует
развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка.
Вся внеурочная работа строится на принципах добровольности самоопределения.
В 2022 – 2023 учебном году на базе МБОУ «Табатская
СОШ» в рамках
дополнительного образования и внеурочной деятельности работало более 20 занятий
внеурочной деятельности и 1 спортивная секция «Греко-римская борьба».
По итогам мониторинга внеурочной деятельности был сделан следующий вывод:
- вся внеурочная деятельность осуществляется по пяти направлениям:
общеинтеллектуальное;
духовно – нравственное;
спортивно-оздоровительное;
общекультурное;
социальное.
- большинство учащихся удовлетворены структурой и содержанием занятий
дополнительного образования и внеурочной деятельности.
- в различных формах дополнительного образования (кружки, секции, внеурочная
деятельность) заняты
99% обучающиеся, многие из них посещают несколько
объединений.
Но выявлен и ряд проблем:
- низкая посещаемость некоторых объединений ДО;
- не все педагоги ДО организуют участие обучающих в муниципальных, региональных
фестивалях и конкурсах.
«Самоуправление нельзя «взять», нельзя «дать», нельзя «ввести».
Его приходится годами выращивать и отрабатывать»
А. Макаренко
В школе активно работало ученического самоуправления – Совет старшеклассников. В
его состав вошли представители классных коллективов с 6 по 9 класс, выбранные на
классных собраниях.
В этом году было проведено 5 заседаний. На заседаниях обсуждался план подготовки и
проведения мероприятий, анализ общешкольных дел, участие в акциях, проектах.
Крупными делами, проведѐнными советом старшеклассников, стали:
- день самоуправления;
- новый год;
- КТД «Гагарин- космос»
В 2022 – 2023 учебном году продолжать активно вовлекать учащихся в деятельность
ученического самоуправления, поддерживать инициативу и самостоятельность учащихся,
формировать ответственность за порученное дело
«Если люди не научатся помогать друг другу,
то род человеческий исчезнет с лица земли»
В. Скотт
Основными направлениями реализации волонтерской деятельности в нашей школе
являются:
- экологическое;
- социальное;
- патриотическое.
Целью эколого-волонтѐрского образования и воспитания обучающихся является
формирование таких качеств личности, как экологическая культура, ответственное
отношение к добровольческой деятельности, бережное отношение к окружающей среде.
Работа в этом направлении строится с использованием различных способов вовлечения,
обучающихся в активную природоохранную и добровольческую деятельность: ребята
учатся видеть прекрасное в обыкновенном и будничном.
В рамках экологического волонтиерства учащиеся приняли участие в следующих
мероприятиях:
- Акции «Покорми птиц зимой»; «Чистый двор», «Мы чистим мир»
- Операции «Кормушка», «Зеленый мир»;
В рамках социального волонтерства учащиеся организовали и провели:
- акция «Учителями славится Россия» (поздравление ветеранов педагогического труда;
- классный час для учащихся 5 – 7 классов на тему ««Влияние вредных привычек на
здоровье человека»;
- урок добра для учащихся 1 – 4 классов
В рамка патриотического волонтерства:
- акции «Обелиск», «Бессмертный полк» (онлайн), «Окна Победы».
Хочется отметить, что не все учащиеся с большим желанием принимали участие в
добровольческих мероприятиях.
«Выбор профессии - это не только выбор
той или иной профессиональной деятельности,
но и выбор жизненной дороги, поиск своего места в обществе»
Л. С. Выготский
Профориентационная работа в школе осуществляется с 1 класса по 9 класс. Она ведется
по следующим направлениям:
- Диагностика. Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной
ориентации в 8, 9 классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и
профессиональной направленности.
- Анкетирование «Мои профессиональные намерения»;
- Встречи с людьми разных профессий. (1-7 классы):
- встреча с медсестрой ФАПа;
- встреча с библиотекарем СДК;
- встреча с представителем лесхоза
- встреча с представителем КФХ.
- Встречи учащихся со студентами (бывшими выпускниками школы);
- Ролевые игры. День самоуправления, во время которого учащиеся 8-9 классов получили
возможность побывать в роли учителя, директора школы, заместителя директора. Данное
мероприятие является традиционным и всегда получает положительные отзывы
учащихся.
- Проведение внеклассных мероприятий и классных часов:
- Классные часы: «Все профессии важны» (1-4 классы);
- «Сто дорог – одна твоя» (5 – 7 классы);
- «Как претворить мечты в реальность» (8 – 9 классы);
- Внеклассные мероприятия: конкурс рисунков:
- «Моя будущая профессия» (4 классы);
- «Каждому дело по душе» (5 – 7 классы).
- Онлайн экскурсии на предприятия села (КХП, ФАП,ПЧ-№92).
"Чтобы воспитать человека думающим и чувствующим,
его следует, прежде всего, воспитать эстетически".
Фридрих Шиллер.
Основная задача педагогического коллектива - создать такую предметно-эстетическую
среду, чтобы наполнить повседневную жизнь школы и класса интересными делами,
идеями, включить каждого ребенка в содержательную деятельность, способствовать
реализации детских интересов и жизненной активности. Самым приятным для нас
является то, что наши обучающиеся называют школу "вторым домом". Это не просто
слова. Детям действительно здесь очень комфортно и уютно.
Администрация и педагоги понимают, что в образовательном учреждении важно всѐ.
Обстановка в холле, рекреациях, гардеробах, в учебных кабинетах - это помещения в
которых, ребенок находится ежедневно. Безопасные условия, эстетическое оформление,
гигиена и чистота формируют вкус, делая детей более разборчивыми в выборе и
преобразовании условий своей жизни.
Светлые стены, большие светлые оконные проемы, на окнах красивые шторы - всѐ это
создаѐт атмосферу лѐгкости и комфорта. Именно здесь начинается знакомство со школой
и первые шаги по еѐ просторам.
Уют и чистота - всегда были приоритетными направлениями организации внутренней
среды, поэтому сменная обувь - обязательные требования в нашей образовательной
организации.
Неотъемлемой частью кабинетов, коридоров школы являются цветы. Дети ухаживают за
цветами, создавая комфортный мир вокруг себя - это помогает создать благоприятную
эстетическую среду образовательной организации.
Для информирования детского сообщества в рекреациях размещены стенды, на которых
размещается информация о школьных новостях ребята узнают, о предстоящих делах и о
достижениях своих друзей - одноклассниках. Здесь же были оформлены выставки детских
рисунков:
- «Пусть всегда будет мир», посвящ. Международному Дню мира;
- «Соблюдая ПДД, я дружу с ГБДД»;
- «Моя Россия»;
Столовая - совершенно особенное помещение в школе. В школьной столовой созданы
зоны повышенной комфортности, психологической разгрузки и реабилитации,
позволяющей компенсировать учебные нагрузки, восстанавливать физические и
психические силы учащихся и педагогов в перерывах между учебными занятиями. При
этом эстетические характеристики визуальной среды столовой оказывают
активизирующее, стимулирующее влияние на умственную работоспособность.
Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями,
учебным оборудованием, мебелью, техническими средствами обучения, в котором
проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися и методическая
работа учителей. Во всех учебных кабинетах мебель подобрана в единой цветовой гамме.
В учебных кабинетах имеются стендовые материалы в поддержку предмета.
Технические средства обучения облегчают труд учителя, повышают уровень наглядности
в преподавании, эстетизируют педагогический труд. К сожалению не все кабинеты
оснащены персональными компьютерами для учителя, принтерами, МФУ, документкамерами, сканерами.
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя
могут дать детям большое человеческое счастье»
В.А. Сухомлинский
Добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с
родителями учеников, без информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик.
Цель нашего педагогического коллектива – организация тесного взаимодействия
родителей с образовательным учреждением, установление единой педагогической
позиции.
Вся работа с родителями строилась по следующим направлениям:
1. Образовательная деятельность.
А) Индивидуализация учебного процесса с учѐтом образовательных потребностей семьи
(организация работы по индивидуальным планам).
Б) Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребѐнка в школу и при переходе его
на новые ступени обучения.
В) Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых. В прошлом
учебном году родители приняли участие в проведение мероприятий на свежем воздухе:
- Торжественная линейка, посвященная Дню знаний:
- Новогодние забавы;
- День здоровья;
- Торжествыенная линейка, посвященная «Последнему звонку»
- Смотр песни и строя «Непобедимая и легендарная»;
2.Просветительская деятельность.
А) Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительской
культуры, психологического и физического развития детей.
Б) Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребѐнка в семье.
В) Профилактика суицида среди детей.
3. Коррекционно-просветительская деятельность.
А) Коррекция и диагностика девиантного поведения ребѐнка в семье.
Б) Диагностика и коррекция неэффективных отношений «взрослый» - «ребѐнок»,
«ребѐнок» - «ребѐнок».
4. Социальная защита прав.
А) Защита прав ребѐнка в семье.
Б) При необходимости привлечение органов социальной защиты, полиции.
Анализируя работу с родителями в целом, можно сделать следующий вывод: не все
родители правильно понимают распределение ответственности: школа обучает, семья –
воспитывает, вместе – развиваем детей, обучая и воспитывая.
В 2023– 2024 учебном году необходимо разнообразить формы взаимодействия, а именно
включить:
- деловые игры;
- просветительские конференции;
- создать семейный клуб.
«Без библиотеки школа ничего не может сделать.
Школа и библиотека – две родные сестры»
(Из ходатайства крестьян об открытии библиотеки 1910г.)
Библиотека МБОУ «Табатская СОШ - неотъемлемая часть образовательного процесса.
Содействуя развитию грамотности, информационных навыков преподавания,
самообразования и приобщению к культуре, школьная библиотека призвана выполнять
следующие задачи:
- активизировать читательскую активность у обучающихся;
- формировать комфортную библиотечную среду;
- обучать читателей пользоваться книгой и другими носителями информации, поиску,
отбору и умению оценивать информацию;
- формировать эстетическую культуру и интерес к здоровому образу жизни;
- организовать досуг в условиях библиотеки с учетом интересов, потребностей,
обучающихся для развития содержательного общения и воспитания культуры.
Так в 22 2023 учебном году школьная библиотека проводила для учащихся библиотечные
уроки.
Выводы: по сравнению с 2021-2022 учебным годом повысился уровень воспитанности в
классах.
Для повышения воспитанности в школе классным руководителям необходимо болше
уделять внимание мероприятиям, направленных на развитие у учащихся духовных,
толерантных и креативных аспектов воспитанности, а так же скоординировать работу всех
участников учебно-воспитательного процесса.
Наша школа активно взаимодействовала с учреждениями, организациями,
предприятиями района, что позволяет обеспечить доступность качественного образования
для каждого обучающегося.
школы района;
учреждения дополнительного образования (ЦДТ, Спортивная школа);
учреждения культуры (СДК, библиотека);
Администрация сельского поселения;
Анализ воспитательной деятельности школы показывает, что, не смотря на
значительные достижения учащихся, существуют ещѐ не решенные проблемы, над
которыми предстоит работать педагогическому коллективу и родительскому сообществу.
Так как воспитание является длительным процессом, то и реализация программы
воспитания и социализации обучающихся требует большого промежутка времени.
В целом работу по решению поставленных задач и целей в 2022 - 2023учебном году
можно считать удовлетворительной.
Рекомендации на 2023-2024 учебный год:
- повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса,
развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу;
- продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся
создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания
стремления к здоровому образу жизни;
- создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по
вопросам воспитания учащихся;
- формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к
правам друг друга;
- привлекать большое количество педагогов и учащихся в организацию внеурочной и
внеклассной деятельности.
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий совет
Рассматривает вопросы:
Педагогический совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
Общее собрание
работников
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре предметных
методических объединения
гуманитарного цикла;
естественно-математического цикла;
начальных классов;
ЗОЖ
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2019–2022 годы
№
п/п
Параметры статистики
2019–2020
2020–2021
учебный год учебный год
Филиа
л
1
Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
174
— начальная школа
84
54
2021–2022
учебный
год
Филиа
л
176
85
50
На конец
2022 года
Филиа
л
Филиа
л
174
45
168
40
90
23
85
20
2
— основная школа
78
83
80
— средняя школа
12
8
4
3
4
22
83
20
Количество учеников,
оставленных на повторное
обучение:
— начальная школа
— основная школа
2
— средняя школа
3
Не получили аттестата:
5
— об основном общем
образовании
— среднем общем
образовании
4
Окончили школу
с аттестатом с
отличием:
— в основной школе
— средней школе
Приведенная статистика показывает, что динамика успешного освоения основных
образовательных программ понижается, также уменьшается количество обучающихся
Школы.
№п/п Класс Количество обучающихся по
АООП с ЗПР
Количество обучающихся по АООП
с легкой умственной отсталостью
филиал
1
3
1
2
4
3
3
7
4
8
1
5
9
1
филиал
1ребенокинвалид(обучение
на дому)
2
6
3
В 2022 году, в школе обучалось 7 обучающихся с ОВЗ, 1 ребенок инвалид.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Класс
ы
Всег Из них
Окончили год Окончили год
о
успевают
Не успевают
Всего
обучся
Кол %
-во
С
Переведен
ы
Из них
н/а
условно
% С отметкам
и «5»
% Кол % Кол % Кол-во
-во
во
%
отметкам
и «4»
и «5»
2
27
25
93
11
4
0
2
7
2
7
0
0
2
7
3
25
25
10
0
7
2
8
2
8
0
0
0
0
0
0
4
17
17
10
0
7
4
1
1
6
0
0
0
0
0
0
Итого
69
67
97
25
3
6
5
7
2
3
0
0
2
3
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость»
в 2021 году, то можно отметить, 100% успеваемость в 2021 году, таким образом, по
показателю «успеваемость» наблюдается понижение на 3%. Количество окончивших
на «4» и «5», понизился вырос на 2,6 процента (в 2021 был 50,4%), процент учащихся,
окончивших на «5», вырос на 2,5 процента (в 2021 — 12,5%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Из них
Всего успевают
Классы
обучся Кол%
во
Окончили
Окончили
год
год
С
Не успевают
Всего
Переведены
Из них
н/а
условно
С
Кол-
отметками % отметками %
Кол%
во
«4» и «5»
% Кол-во
%
во
«5»
5
12
11
97
4
25
1
8
0
0
0
0
1
8
6
23
22
95
8
35
0
0
0
0
0
0
1
4
7
15
15
100
5
33
0
0
0
0
0
0
0
0
8
11
11
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
19
14
73
4
21
0
0
0
0
0
0
5
0
Итого
80
73
91
20
26
1
8
0
0
0
0
7
8
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость»
в 2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
снизился на 9 %, 7 обучающихся вместе с выпускным классом были оставлены на
повторное обучение.
В 2022 году ВПР проводили в два этапа: в марте – в 4-х и 8-х классах, в сентябре и
октябре – в 5-9-х классах. Все ВПР проводились в традиционной форме.
Результаты ГИА
ГИА-11 проходило в форме ЕГЭ. Для сдачи экзамена выпускники 11 класса
сдавали:
- русский язык;
- математику;
- обществознание;
- историю.
Таблица 7. Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
9-е классы
11-е
классы
МБОУ
Филиал
«Табатская
МБОУ
СОШ»
«Табатская
СОШ
Буденовская
ООШ»
Общее количество выпускников
19
6
2
Количество обучающихся на семейном образовании
0
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
2
0
0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за
17
6
2
итоговое собеседование/ сочинение
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру
ГИА
17
6
2
Количество обучающихся, получивших аттестат
13
5
2
ГИА в 9-х классах
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. В итоговом собеседовании приняли
участие 17 обучающихся (100%) МБОУ «Табатская СОШ» и 6(100%) филиала МБОУ
«Табатская СОШ «Буденовская ООШ», все участники получили «зачет».
В 2022 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и
математике на низком уровне. Успеваемость по математике составила 88%, по русскому
языку – 94%. По филиалу успеваемость составляет 100%.
Таблица 8. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Математика
год
Русский язык
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2019/2020 Отменены
2020/2021 100
21
3,2
100
43
3,4
2020/2021 100
33
3,3
100
67
4
2021-2022 88
12
3
94
35
3,3
2021-2022 100
33
3,3
100
35
3,3
филиал
филиал
Не все выпускники 9-х классов успешно написали ОГЭ по выбранным предметам.
Таблица 9. Результаты ОГЭ по предметам по выбору в 9-х классах
Предмет
Количество
обучающихся
Качество
Средний
Успеваемость
балл
Обществознание
16
19
3
88
Информатика
2
50
3,5
100
География
11
18
3
82
Биология
4
25
3
75
Физика
1
0
3
100
Биология филиал
6
33
3,5
100
География филиал
1
0
2
0
Обществознание
филиал
5
40
3,8
100
Таким образом по итогам ОГЭ-2022 шесть обучающихся, включая филиал не получили
аттестаты об основном общем образовании. Было принято решение оставить данных
учащихся на повторное обучение в 9 классе.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2022 году
Предмет
Сдавали
всего
Сколько
обучающихся
Сколько
обучающихся
человек
получили 100
баллов
получили 90–98
баллов
Русский язык
2
0
0
62
Математика
2
0
0
5
История
1
0
0
42
Обществознание 1
0
0
45
Итого:
0
0
42
2
Средний
балл
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-х – 9-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
С 01.05.2022 в рабочие программы воспитания НОО, ООО включили ключевое
общешкольное дело – церемонию выноса Государственного флага России и исполнения
Государственного гимна России в соответствии с рекомендациями Минпросвещения
России, изложенными в письме от 15.04.2022 № СК-295/06 и Стандартом от 06.06.2022.
Скорректировали ООП НОО в части рабочих программ по предметам «Окружающий
мир» и «ОРКСЭ» – добавили темы по изучению государственных символов.
Скорректировали ООП ООО в части рабочих программ по предметам «ОДНКНР» и
«Обществознание» – добавили темы по изучению государственных символов.
С сентября стали реализовывать курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в
соответствии с письмом Минпросвещения от 15.08.2022 № 03-1190.
V. Оценка востребованности выпускников
Основная школа
Пере Пере
шли в шли в
Год
выпу Все 10-й
го класс
ска
10-й
класс
Школ друго
ы
й ОО
Средняя школа
Пошл
и на
Поступили в
Поступили в
Устроил срочн
Поступ
ись
ую
профессиона Все
или
профессиона
льную
го
льную
на работ служб
в ВУЗ
у
у по
ОО
ОО
призы
ву
2020
23
3
0
17
5
0
5
0
0
2021
18
2
1
15
6
2
3
1
1
2022
25
-
1
17
2
1
1
-
-
В 2022 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение
в других общеобразовательных организациях региона. Никто из выпускников получивших
аттестат не пошли в 10 класс, 6 выпускников были оставлены на повторное обучение. В
2021-2022 учебном году выпускники 9 классов показали крайне низкие результаты.
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, низок, как и количество учащихся
желающих продолжить обучение в 10-11 классах.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 20 педагогических работников. Из них
1 человек имеет среднее специальное образование. В 2022 году аттестацию прошли
2 человека — на первую квалификационную категорию.
Таблица 16. Качественный состав педагогических кадров
МБОУ «Табатская СОШ» и МБОУ «Табатская СОШ «Буденовская ООШ»
Качественный состав педагогических кадров МБОУ
«Табатская СОШ» и МБОУ «Табатская СОШ «Буденовская ООШ»
Состав кадров ОУ
Всего специалистов (в том числе совместителей):
Постоянные (основные) сотрудники
Совместители
Работающие по договору
Наличие в штате
· Административных работников
· Учителей (начальной школы, предметников)
· Педагогов-психологов
· Социальных педагогов
· Учителей-логопедов, учителей-дефектологов
· Старших вожатых
· Воспитатели ГПД
· Другие должности
— воспитатель группы предшкольной подготовки
Педагог дополнительного образования
— музыкальный руководитель
Специалисты ОУ:
имеют образование
· высшее педагогическое
· высшее непедагогическое
· среднее профессиональное (педагогическое)
· среднее профессиональное (непедагогическое)
· среднее общее
имеют квалификационные категории
· Высшую
· Первую
· Вторую (СЗД)
имеют почетные звания
— «Народный учитель РФ»
— «Заслуженный учитель РФ»
— Другие награды:
имеют ведомственные знаки отличия
— «Отличник народного образования»
— «Почетный работник общего образования РФ»
2022
20
20
-
3
17
1
1
1
-
19
1
-
7
12
1
1
— Другие
Почетная грамота Министерства Образования и Науки РФ.
Почетная грамота Министерства Образования и Науки РХ
Почетная грамота правительства Республики Хакасия
Процент педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
Процент педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
Процент педагогических работников, имеющих вторую
квалификационную категорию (СЗД) (% от общего числа
педагогов)
Процент педагогических работников-молодых
специалистов (% от общего числа педагогов)
3
3
2
0%
35 %
60 %
0%
Таким образом, можно сделать вывод:
- школа полностью укомплектована педагогическими кадрами в соответствии со штатным
расписанием. Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя, с
достаточным стажем работы, обладающие профессиональным мастерством;
- в школе создана устойчивая кадровая система, в которой осуществляется подготовка
новых кадров из числа собственных выпускников;
- ведется целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов. Курсы
повышения квалификации прошли 100% педагогических работников за три года.
Анализ кадрового потенциала МБОУ «Табатская СОШ» и филиала для внедрения
требований нового ФГОС основного общего образования в части обеспечения
углубленного изучения учебных предметов с целью удовлетворения различных
интересов обучающихся показывает недостаточную готовность педагогов. Только
10 процентов учителей имеют опыт преподавания предметов на профильном
уровне в рамках среднего общего образования.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда —18215 единица;
книгообеспеченность — 100 процентов;
обращаемость —3757 единиц в год;
объем учебного фонда — 6572единица.
Фонд библиотеки формируется за счет областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество
единиц в фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
6572
2160
2
Учебные пособия
2106
57
3
Художественная
7776
1500
4
Справочная
1761
40
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят
в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от
21.09.2022г № 858.
В библиотеке электронных образовательных ресурсов- нет. Средний уровень
посещаемости библиотеки — 14 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями не достаточная, требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических
изданий и обновление фонда художественной литературы.
VIII. Оценка материально-технической базы
Сведения о зданиях и сооружениях объекта:
Здание школы кирпичное построено в 1968 году – 1, здание котельной с
гаражом и складом – 1.
Вокруг школы имеется ограждение в хорошем состоянии, высотой 1.4 м
металлическое.
Школа обладает большим пришкольным участком площадью 1,5 га, на
котором весной и осенью проходят уроки технологии, связанные с
сельскохозяйственными работами. Для проведения сельскохозяйственных работ в
школе имеются:
Лопаты
5
Грабли
2
Бензокосилка
1
Метлы
6
Носилки
1
Лейки
2
Ведра
6
В школе оборудованы следующие учебные кабинеты:
Кабинеты начальных классов
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет иностранного языка
Кабинет математики
Кабинет географии
Кабинет истории и обществознания
Кабинет информатики
Кабинет технологии
Кабинет ОБЖ
Кабинет физики и лаборатория
Кабинет химии и биологии и лаборатория
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Оснащение лабораторий кабинетов физики и химии приборами и химическими
реактивами недостаточное, поэтому для демонстрации отдельных опытов преподаватели
физики и химии используют мультимедийное оборудование.
Объекты для проведения практических занятий.
Для проведения практических занятий на уроках технологии с мальчиками в школе
оборудованы учебные мастерские, в которых в наличии:
Рабочие места
Токарный станок по металлу
Токарный станок по дереву
Электро точило
Электроциркулярка
Ножовки
Продольная ножовка
Молотки
Стамески
Рубанки
Фуганки
Угольник
Топор
Пила
Тиски
12
1
2
1
1
5
1
5
6
4
3
2
2
1
3
Практическая часть уроков технологии для девочек проходит в кабинете технологии, в
котором для этого имеется всѐ необходимое:
Швейные машины
Манекен
Утюги
Гладильная доска
Оверлог
4
1
2
1
1
Объекты спорта
В школе имеется оборудованный спортивный зал его площадь составляет 151,9 м2
одна спортивная площадка, стадион, включающий в себя футбольное поле, прыжковую
яму, полосу препятствий.
Оборудование спортзала включает в себя:
Маты спортивные
Козел гимнастический
Гири 16кг
Сетка волейбольная
Конь гимнастический
Мячи волейбольные
Мяч футбольный
Мячи баскетбольные
Гранаты 500кг
Малые мячи
Брусья параллельные
Лыжи
Гири
10
1
1
1
1
2
1
10
2
3
1
10
24
Информационно – техническое оснащение
№
п/п
1.
2.
3.
Параметры среды
Наличие подключения к сети Интернет
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед.
Количество компьютерных классов, ед.
Оценка
да
12
1
4.
5.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
Количество мультимедиа проекторов, ед.
Количество интерактивных досок, ед.
Информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает
возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
деятельности:
Планирование образовательного процесса:
- наличие учебных планов в электронной форме
- наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме
- наличие и использование компьютерной программы составления расписания
Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе
работ обучающихся и педагогов, используемых участниками
образовательного процесса информационных ресурсов:
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной
сети (на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательной организации
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети
Интернет
- наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме,
медиатеки
Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных
образовательных программ общего образования:
- наличие электронных классных журналов
- наличие электронных дневников
Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе
дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования
данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач
управления образовательной деятельностью:
- наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации
(раздела на сайте органа местного самоуправления, осуществляющего
полномочия в сфере образования)
- наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет
- наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети
Интернет
- наличие системы оповещения родителей и учащихся посредством SMS
Контролируемый доступ участников образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение
доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся, наличие системы контентной
фильтрации)
Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими
управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями,
организациями:
- наличие функционирующего адреса электронной почты
- использование электронной почты при получении от органа местного
самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования,
официальных материалов
- использование электронной почты при взаимодействии с методическими
службами, другими образовательными учреждениями, организациями
Мониторинг здоровья обучающихся
Информационно-методическую поддержку образовательного
7
5
да
да
нет
нет
да
да
да
да
да
да
нет
да
да
да
да
да
да
да
процесса
Актовый зал расположен в здании школы его площадь составляет 99,89 м2 имеется
сцена.
В актовом зале находится столовая на 60 посадочных мест. Имеется новое
современное оборудование соответствует всем требованием.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16.
17.
18.
19
20.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Наименование оборудования
Плита электрическая с жарочным
шкафом.
Прилавок для горячих напитков
Машина картофелеочистительные
Котел пищеварочный
электрический
Сковорода электрическая
Пароварочно-конвективные
аппараты
Ларь морозильный
Прилавок для столовых приборов
Мясорубка
Шкаф холодильный
Мармит электрический
Прилавок –витрина холодильный
Шкаф холодильный морозильный
Машины протирочно-резательные
Весы электронные
Шкаф жарочный электрический
Холодильник бытовой
Подставка
Кипятильник
Весы порционные
Зонт вытяжной
Облучатель бактерицидный
Подставка под эл.кипятильник
Подставка под пароконвектомат
Подтоварник
Рукомойник
Стеллаж
Шкаф для хлеба
Шкаф для одежды
Электронагреватель
Стол для грязной посуды
Стол для чистой посуды
Столы разделочные
Обеденная зона на 60 пос.мест
Ванна моечная
ед.изм
шт
Количество
1
шт
шт
шт.
1
1
1
шт
шт
1
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
шт
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
10
10
9
1
В 2020 году МБОУ «Табатская СОШ» в рамках плана мероприятий федерального
проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» начал работу центр
образования «Точка роста» (как структурное подразделение образовательной организации),
которое обеспечено современным оборудованием для реализации огсновных и
дополнительных общеобразовательных программ цифрового и гуманитарного профилей, а
также созданы рабочие зоны по предметным областям «Технология», «Информатика»,
«ОБЖ», зона для проектной деятельности и шахматная гостиная.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя система оценка качества образования (ВСОКО) представляет собой систему
сбора, обработки, хранения и распространения информации о состоянии образовательной
системы или отдельных ее элементов. Ключевыми направлениями ВСОКО по уровням
общего образования являются:
• содержание образования (основные и дополнительные образовательные программы), его
реализация в процессе образовательной деятельности;
• условия реализации образовательных программ;
• достижение учащимися результатов освоения образовательных программ.
Общее руководство организацией и проведением оценки качества образования
осуществляет директор МБОУ «Табатская СОШ». Оценочные мероприятия проводятся
директором, его заместителями, руководителями методических объединений, учителями предметниками, классными руководителями, социальным педагогом в соответствии с
параметрами и измерителями, разработанными в школе. Оценка качества образования
позволяет осуществлять оценку динамики ключевых составляющих качества образования,
включая качество основных и управленческих процессов,
качество содержания
образования, качество реализации программ начального, основного и среднего общего
образования. Система оценки качества образования в школе основана на анализе качества
по направлениям:
1. Качество условий
По данному направлению отслеживаются такие показатели как:
• уровень обеспеченности обучающихся учебной и художественной
литературой;
• оснащенность учебных кабинетов учебно-наглядным оборудованием;
• состояние материально-технической базы;
• кадровое обеспечение образовательного процесса.
2. Качество процесса
В систему оценки качества по данному направлению включены:
• нормативно-правовое обеспечение;
• программно-методическое обеспечение;
• выполнение государственных образовательных программ;
• уровень информатизации образовательного процесса;
• реализация программ внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
• выполнение требований СанПиН;
• выполнение требований ТБ.
3. Качество результатов
Анализ ведется по критериям:
• уровень обученности качество знаний и успеваемости обучающихся;
• динамика результатов ЕГЭ и ОГЭ;
• динамика вовлеченности обучающихся в олимпиады, конкурсы
различного уровня; • количество обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, в КДН
Сроки проведения, ответственные, форма представления результатов мониторинговых
исследований определяется планом внутреннего мониторинга качества образования,
являющегося частью плана работы школы на год.
Результаты мониторинга используются для принятия управленческих
составления анализа работы школы за год, определения перспектив.
решений,
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2022 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
208
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
125
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
123
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
-
человек
(процент)
52 (25%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку
балл
3
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку
балл
4
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
5
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
1 (4%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по математике, от общей численности выпускников
9 класса
человек
(процент)
2 (8%)
человек
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11 класса
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
человек
(процент)
1 (3%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
6 (24%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
86(41%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
выпускников 11 класса
— регионального уровня
3 (0,4%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
человек
— с высшим образованием
19
— высшим педагогическим образованием
19
— средним профессиональным образованием
1
— средним профессиональным педагогическим
образованием
1
Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
0 (0%)
— первой
7 (35%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
— до 5 лет
1 (5%)
— больше 30 лет
9(45%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
— до 30 лет
1 (5%)
— от 55 лет
9(45%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
20 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
16 (80%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
8
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
41
Наличие в школе системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да/нет
да
Инфраструктура
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
нет
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее
2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося
кв. м
221 (100%)
18
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме
в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют регулярно проходят повышение квалификации.
