МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
Управление образования Бейского района
МБОУ "Табатская СОШ"
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО учителей
начальных классов
______________Пидюрова Л.В
Протокол №1
от "25" августа 2022 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Ошарова
______________Ошарова
Л.В
Лариса
Владимировна
Подписано: Ошарова Лариса Владимировна
DN: cn=Ошарова Лариса Владимировна,
c=RU, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ТАБАТСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА",
email=beyavip@gmail.com
Дата: 2022.09.22 18:31:14 +07'00'
Приказ №160
от "31" августа 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 856297)
учебного предмета
«Математика»
для 1 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Байкалова Галина Анатольевна
учитель начальных классов
Табат 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального
общего образования, а также Примерной программы воспитания.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом
обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий.
— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,
«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).
— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения,
вариантов и др.).
— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний
в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие
ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:
— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т.д.);
— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность
предположения).
Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений
окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости
и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим
школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает
освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении
других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником
умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние,
изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр,
площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего
школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между
ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость
между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение
отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма,
размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному
основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств:
текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра,
спокойно и мирно разрешать конфликты.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными
информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных
учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа
информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок
заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за,
над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из
таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы
по заданному основанию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
всего
контрольные практические
работы
работы
Дата
изучения
Виды деятельности
Виды,
формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1.
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.
3
0
0
01.09.2022
06.09.2022
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение,
упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по
5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением
числа на несколько единиц, установлением закономерности в
ряду чисел;
Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением
представлений о числе в практических ситуациях. Письмо
цифр;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.2.
Единица счёта. Десяток.
2
0
0
07.09.2022
08.09.2022
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение,
упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по
5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением
числа на несколько единиц, установлением закономерности в
ряду чисел;
Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением
представлений о числе в практических ситуациях. Письмо
цифр;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.3.
Счёт предметов, запись результата цифрами.
2
0
0
09.09.2022
13.09.2022
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.4.
Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.
2
0
0
14.09.2022
15.09.2022
Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и
цифры, представлению чисел словесно и письменно;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.5.
Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству:
больше, меньше, столько же.
2
0
0
16.09.2022
20.09.2022
Чтение и запись по образцу и самостоятельно групп чисел,
геометрических фигур в заданном и самостоятельно
установленном порядке;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.6.
Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
2
0
0
21.09.2022
22.09.2022
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.7.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.
3
0
0
23.09.2022
28.09.2022
Практические работы по определению длин предложенных
предметов с помощью заданной мерки, по определению
длины в сантиметрах;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.8.
Однозначные и двузначные числа.
2
0
0
29.09.2022
30.09.2022
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
1.9.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
2
0
0
01.10.2022
04.10.2022
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
Итого по разделу
20
Раздел 2. Величины
2.1.
Длина и её измерение с помощью заданной мерки.
2
0
0
05.10.2022
06.10.2022
Знакомство с приборами для измерения величин;
Линейка как простейший инструмент измерения длины;
Наблюдение действия измерительных приборов;
Понимание назначения и необходимости использования
величин в жизни;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
2.2.
Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже,
длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.
2
0
0
07.10.2022
11.10.2022
Знакомство с приборами для измерения величин;
Линейка как простейший инструмент измерения длины;
Наблюдение действия измерительных приборов;
Понимание назначения и необходимости использования
величин в жизни;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
2.3.
Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление
соотношения между ними.
3
0
0
12.10.2022
17.10.2022
Линейка как простейший инструмент измерения длины;
Наблюдение действия измерительных приборов;
Понимание назначения и необходимости использования
величин в жизни;
Использование линейки для измерения длины отрезка;
Коллективная работа по различению и сравнению величин;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
0
0
18.10.2022
27.10.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись,
чтение, приведение примера (с помощью учителя или по
образцу), иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение
значения суммы и разности на основе состава числа, с
использованием числовой ленты, по частям и др.;
Использование разных способов подсчёта суммы и разности,
использование переместительного свойства при нахождении
суммы;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
Итого по разделу
7
Раздел 3. Арифметические действия
3.1.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
7
3.2.
Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания,
названия компонентов действия. Таблица сложения.
Переместительное свойство сложения.
3
0
0
28.10.2022
02.11.2022
Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских)
ситуаций, требующих записи одного и того же
арифметического действия, разных арифметических
действий»;
Практическая работа с числовым выражением: запись,
чтение, приведение примера (с помощью учителя или по
образцу), иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение
значения суммы и разности на основе состава числа, с
использованием числовой ленты, по частям и др.;
Использование разных способов подсчёта суммы и разности,
использование переместительного свойства при нахождении
суммы;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
3.3.
Вычитание как действие, обратное сложению.
7
0
0
03.11.2022
13.11.2022
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом
действия; сравнением значений числовых выражений (без
вычислений), по результату действия;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
3.4.
Неизвестное слагаемое.
1
0
0
14.11.2022
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом
действия; сравнением значений числовых выражений (без
вычислений), по результату действия;
Устный
опрос;
nsportal.ru›Начальная
школа›Математика›
https://uchi.ru/main
3.5.
Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.
7
0
0
15.11.2022
24.11.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись,
чтение, приведение примера (с помощью учителя или по
образцу), иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
3.6.
Прибавление и вычитание нуля.
5
0
0
25.11.2022
05.12.2022
Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
составлением сумм, разностей с заданным результатом
действия; сравнением значений числовых выражений (без
вычислений), по результату действия;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
3.7.
Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом
через десяток.
5
0
0
06.12.2022
13.12.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись,
чтение, приведение примера (с помощью учителя или по
образцу), иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
3.8.
Вычисление суммы, разности трёх чисел.
5
0
0
14.12.2022
21.12.2022
Использование разных способов подсчёта суммы и разности,
использование переместительного свойства при нахождении
суммы;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
0
0
22.12.2022
27.12.2022
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста,
таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не
известно; условие задачи, вопрос задачи);
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
Итого по разделу
40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.
Текстовая задача: структурные элементы, составление
текстовой задачи по образцу.
3
4.2.
Зависимость между данными и искомой величиной в
текстовой задаче.
3
0
0
28.12.2022
31.12.2022
Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с
помощью действий сложения и вычитания («на сколько
больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»).
Различение текста и текстовой задачи, представленного в
текстовой задаче;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
4.3.
Выбор и запись арифметического действия для получения
ответа на вопрос.
3
0
0
01.01.2023
15.01.2023
Соотнесение текста задачи и её модели;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
4.4.
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения,
ответа задачи.
3
0
0
16.01.2023
19.01.2023
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста,
таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не
известно; условие задачи, вопрос задачи);
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
4.5.
Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение
текста задачи числовыми данными (по иллюстрации,
смыслу задачи, её решению).
4
0
0
20.01.2023
25.01.2023
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста,
таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не
известно; условие задачи, вопрос задачи);
Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с
помощью действий сложения и вычитания («на сколько
больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»).
Различение текста и текстовой задачи, представленного в
текстовой задаче;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
Итого по разделу
16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.
Расположение предметов и объектов на плоскости, в
пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между;
установление пространственных отношений.
3
0
0
26.01.2023
31.01.2023
Распознавание и называние известных геометрических фигур, Устный
обнаружение в окружающем мире их моделей;
опрос;
Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию»,
«Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели
фигур в классе» и т. п.;
Практическая деятельность: графические и измерительные
действия в работе с карандашом и линейкой: копирование,
рисование фигур по инструкции;
https://uchi.ru/main
5.2.
Распознавание объекта и его отражения.
3
0
0
01.02.2023
05.02.2023
Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной,
длины стороны квадрата, сторон прямоугольника.
Комментирование хода и результата работы; установление
соответствия результата и поставленного вопроса;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
5.3.
Геометрические фигуры: распознавание круга,
треугольника, прямоугольника, отрезка.
3
0
0
06.02.2023
12.02.2023
Составление пар: объект и его отражение;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
5.4.
Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью
линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.
4
0
0
13.02.2023
16.02.2023
Распознавание и называние известных геометрических фигур, Устный
обнаружение в окружающем мире их моделей;
опрос;
https://uchi.ru/main
5.5.
Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.
4
0
0
17.02.2023
22.02.2023
Практическая деятельность: графические и измерительные
действия в работе с карандашом и линейкой: копирование,
рисование фигур по инструкции;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
5.6.
Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.
3
0
0
23.02.2023
28.02.2023
Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной,
длины стороны квадрата, сторон прямоугольника.
Комментирование хода и результата работы; установление
соответствия результата и поставленного вопроса;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
Итого по разделу
20
Раздел 6. Математическая информация
6.1.
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики
объекта, группы объектов (количество, форма, размер);
выбор предметов по образцу (по заданным признакам).
3
0
0
01.03.2023
05.03.2023
Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем
мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на
языке математики и решить математическими средствами;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
6.2.
Группировка объектов по заданному признаку.
2
0
0
06.03.2023
08.03.2023
Наблюдение за числами в окружающем мире, описание
словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
6.3.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.
2
0
0
09.03.2023
12.03.2023
Знакомство с логической конструкцией «Если … , то
…».Верно или неверно: формулирование и проверка
предложения;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
6.4.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения,
составленные относительно заданного набора
математических объектов.
2
0
0
13.03.2023
14.03.2023
Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп
предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и
др.). Таблица как способ представления информации,
полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню
и т.д.);
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
6.5.
Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных);
извлечение данного из строки, столбца; внесение одногодвух данных в таблицу
3
0
0
15.03.2023
19.03.2023
Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем
мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на
языке математики и решить математическими средствами;
Наблюдение за числами в окружающем мире, описание
словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
6.6.
Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными
(значениями данных величин).
2
0
0
20.03.2023
21.03.2023
Ориентировка в книге, на странице учебника, использование
изученных терминов для описания положениярисунка, числа,
задания и пр. на странице, на листе бумаги;
Устный
опрос;
https://uchi.ru/main
6.7.
Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с
вычислениями, измерением длины, построением
геометрических фигур.
1
1
0
22.03.2023
Наблюдение за числами в окружающем мире, описание
словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
Ориентировка в книге, на странице учебника, использование
изученных терминов для описания положениярисунка, числа,
задания и пр. на странице, на листе бумаги;
Контрольная
работа;
https://uchi.ru/main
1
0
Итого по разделу:
15
Резервное время
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
132
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
1.
1
0
0
02.09.2022 Устный
опрос;
Счет предметов
Дата
Виды,
изучения формы
всего контрольные практические
контроля
работы
работы
2.
Пространственные
представления
1
0
0
05.09.2022 Письменный
контроль;
3.
Временные представления
1
0
0
06.09.2022 Письменный
контроль;
4.
Отношения «столько же»,
«больше», «меньше»
1
0
0
07.09.2022 Устный
опрос;
5.
Сравнение групп предметов 1
0
0
09.09.2022 Устный
опрос;
6.
Уравнивание предметов и
групп предметов
1
0
0
12.09.2022 Письменный
контроль;
7.
Закрепление знаний.
1
0
0
13.09.2022 Практическая
работа;
8.
Закрепление знаний
1
0
0
14.09.2022 Письменный
контроль;
9.
Много. Один. Число и
цифра 1
1
0
0
16.09.2022 Устный
опрос;
10.
Число и цифра 2
1
0
0
19.09.2022 Устный
опрос;
11.
Число и цифра 3
1
0
0
20.09.2022 Устный
опрос;
12.
Знаки +, -, =
1
0
0
21.09.2022 Письменный
контроль;
13.
Число 4. Письмо цифры 4.
1
0
0
23.09.2022 Письменный
контроль;
14.
Понятия «длиннее»,
«короче», «одинаковые по
длине».
1
0
0
26.09.2022 Письменный
контроль;
15.
Число 5. Письмо цифры 5.
1
0
0
27.09.2022 Устный
опрос;
16.
Числа от 1 до 5: получение, 1
сравнение, запись,
соотнесение числа и цифры.
Состав числа 5 из двух
слагаемых.
0
0
28.09.2022 Устный
опрос;
17.
Точка. Кривая линия.
Прямая линия. Отрезок.
Луч.
1
0
0
30.09.2022 Устный
опрос;
18.
Ломаная линия. Звено
ломаной. Вершины.
1
0
0
03.10.2022 Устный
опрос;
19.
Числа от 1 до 5.
Закрепление изученного
материала.
1
0
0
04.10.2022 Письменный
контроль;
20.
Знаки «>», «<», «=».
1
0
0
05.10.2022 Устный
опрос;
21.
Равенство. Неравенство.
1
0
0
07.10.2022 Письменный
контроль;
22.
Многоугольники.
1
0
0
10.10.2022 Устный
опрос;
23.
Числа 6. 7. Письмо цифры
6.
1
0
0
11.10.2022 Письменный
контроль;
24.
Числа от 1 до 7. Письмо
цифры 7.
1
0
0
12.10.2022 Устный
опрос;
25.
Числа 8, 9. Письмо цифры
8.
1
0
0
14.10.2022 Письменный
контроль;
26.
Числа от 1 до 9. Письмо
цифры 9.
1
0
0
17.10.2022 Устный
опрос;
27.
Числа от 1 до 9. Письмо
цифры 9.
1
0
0
18.10.2022 Письменный
контроль;
28.
Числа от 1 до 10.
Закрепление.
1
0
0
19.10.2022 Устный
опрос;
29.
Сантиметр – единица
измерения длины.
1
0
0
21.10.2022 Письменный
контроль;
30.
Увеличить. Уменьшить.
Измерение длины отрезков
с помощью линейки
1
0
0
24.10.2022 Устный
опрос;
31.
Число 0. Цифра 0
1
0
0
25.10.2022 Письменный
контроль;
32.
Сложение с числом 0.
Вычитание числа 0.
1
0
0
26.10.2022 Устный
опрос;
33.
Закрепление знаний по теме 1
«Нумерация. Числа от 1 до
10 и число 0».
0
0
28.10.2022 Письменный
контроль;
34.
Закрепление знаний по теме 1
«Нумерация. Числа от 1 до
10 и число 0».
0
0
07.11.2022 Устный
опрос;
35.
Прибавить и вычесть число
1.
1
0
0
08.11.2022 Письменный
контроль;
36.
Прибавить и вычесть число
1.
1
0
0
09.11.2022 Устный
опрос;
37.
Прибавить и вычесть число
2.
1
0
0
11.11.2022 Письменный
контроль;
38.
Слагаемые. Сумма.
1
0
0
14.11.2022 Устный
опрос;
39.
Задача (условие, вопрос).
1
0
0
15.11.2022 Письменный
контроль;
40.
Составление задач на
сложение, вычитание по
одному рисунку.
1
0
0
16.11.2022 Устный
опрос;
41.
Прибавить и вычесть число
2. Составление и
заучивание таблиц.
1
0
0
18.11.2022 Письменный
контроль;
42.
Присчитывание и
отсчитывание по 2.
1
0
0
21.11.2022 Устный
опрос;
43.
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц (с одним
множеством предметов).
1
0
0
22.11.2022 Письменный
контроль;
44.
Решение задач и числовых
выражений.
1
0
0
23.11.2022 Устный
опрос;
45.
Прибавить и вычесть число
3. Приёмы вычислений.
1
0
0
25.11.2022 Письменный
контроль;
46.
Прибавить и вычесть число
3. Приёмы вычислений.
1
0
0
28.11.2022 Устный
опрос;
47.
Прибавить и вычесть число
3. Приёмы вычислений.
1
0
0
29.11.2022 Письменный
контроль;
48.
Прибавить и вычесть число
3. Составление и
заучивание таблиц.
1
0
0
30.11.2022 Устный
опрос;
49.
Сложение и
соответствующие случаи
состава чисел.
1
0
0
02.12.2022 Письменный
контроль;
50.
Решение задач изученных
видов.
1
0
0
05.12.2022 Устный
опрос;
51.
Прибавить и вычесть числа
1, 2, 3. Закрепление
изученного материала.
1
0
0
06.12.2022 Письменный
контроль;
52.
Прибавить и вычесть числа
1, 2, 3. Решение задач.
Проверка знаний.
1
0
0
07.12.2022 Устный
опрос;
53.
Задачи на увеличение числа 1
на несколько единиц (с
двумя множествами
предметов).
0
0
09.12.2022 Письменный
контроль;
54.
Задачи на уменьшение
числа на несколько единиц
(с двумя множествами
предметов).
1
0
0
12.12.2022 Устный
опрос;
55.
Задачи на уменьшение
числа на несколько единиц
(с двумя множествами
предметов).
1
0
0
13.12.2022 Письменный
контроль;
56.
Прибавить и вычесть число
4. Приёмы вычислений.
1
0
0
14.12.2022 Устный
опрос;
57.
Прибавить и вычесть число
4. Закрепление изученного
материала.
1
0
0
16.12.2022 Письменный
контроль;
58.
Задачи на разностное
сравнение чисел.
1
0
0
19.12.2022 Устный
опрос;
59.
Решение задач на
1
увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц,
задачи на разностное
сравнение.
0
0
20.12.2022 Письменный
контроль;
60.
Прибавить и вычесть число
4. Составление и
заучивание таблиц.
1
0
0
21.12.2022 Устный
опрос;
61.
Решение задач. Закрепление 1
пройденного материала.
0
0
23.12.2022 Письменный
контроль;
62.
Перестановка слагаемых.
1
0
0
26.12.2022 Устный
опрос;
63.
Перестановка слагаемых.
Применение
переместительного
свойства сложения для
случаев вида +5, 6, 7, 8, 9.
1
0
0
27.12.2022 Письменный
контроль;
64.
Прибавить числа 5, 6, 7, 8,
1
9. Составление таблицы +5.
6, 7, 8, 9.
0
0
28.12.2022 Устный
опрос;
65.
Состав чисел в пределах 10. 1
Закрепление изученного
материала.
0
0
30.12.2022 Письменный
контроль;
66.
Связь между суммой и
слагаемыми.
1
0
0
09.01.2023 Устный
опрос;
67.
Связь между суммой и
слагаемыми.
1
0
0
10.01.2023 Письменный
контроль;
68.
Уменьшаемое. Вычитаемое. 1
Разность.
0
0
11.01.2023 Устный
опрос;
69.
Вычитание из чисел 6, 7.
Состав чисел 6, 7.
1
0
0
13.01.2023 Письменный
контроль;
70.
Вычитание из чисел 6, 7.
Закрепление изученных
приёмов.
1
0
0
16.01.2023 Устный
опрос;
71.
Состав чисел 8,9.из чисел 8, 1
9
0
0
17.01.2023 Письменный
контроль;
72.
Вычитание из чисел 8. 9.
Решение задач.
1
0
0
18.01.2023 Устный
опрос;
73.
Вычитание из числа 10.
1
0
0
20.01.2023 Письменный
контроль;
74.
Закрепление изученного
материала.
1
0
0
23.01.2023 Устный
опрос;
75.
Килограмм.
1
0
0
24.01.2023 Письменный
контроль;
76.
Литр.
1
0
0
25.01.2023 Устный
опрос;
77.
Закрепление знаний по теме 1
«Сложение и вычитание».
0
0
27.01.2023 Письменный
контроль;
78.
Проверочная работа по
теме «Сложение и
вычитание чисел первого
десятка» (тестовая форма).
1
0
0
30.01.2023 Устный
опрос;
79.
Название и
последовательность чисел
от 10 до 20.
1
0
0
31.01.2023 Письменный
контроль;
80.
Образование чисел из
одного десятка и
нескольких.
1
0
0
01.02.2023 Устный
опрос;
81.
Образование чисел из
одного десятка и
нескольких.
1
0
0
03.02.2023 Письменный
контроль;
82.
Дециметр.
1
0
0
06.02.2023 Устный
опрос;
83.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знаниях нумерации.
1
0
0
07.02.2023 Письменный
контроль;
84.
Подготовка к изучению
таблицы сложения в
пределах 20.
1
0
0
08.02.2023 Устный
опрос;
85.
Закрепление по теме «Числа 1
от 1 до 20».
0
0
10.02.2023 Письменный
контроль;
86.
Проверочная работа
(тестовая форма).
1
0
0
20.02.2023 Устный
опрос;
87.
Работа над ошибками.
1
0
0
21.02.2023 Письменный
контроль;
88.
Подготовка к введению
задач в два действия.
1
0
0
22.02.2023 Устный
опрос;
89.
Ознакомление с задачей в
два действия..
1
0
0
24.02.2023 Письменный
контроль;
90.
Решение задач в два
действия.
1
0
0
27.02.2023 Устный
опрос;
91.
Закрепление по теме «Числа 1
от 1 до 20».
0
0
28.02.2023 Письменный
контроль;
92.
Закрепление по теме «Числа 1
от 1 до 20».
0
0
01.03.2023 Устный
опрос;
93.
Проверочная работа по
теме «Числа от 10 до 20»
(тестовая форма).
1
0
0
03.03.2023 Письменный
контроль;
94.
Работа над ошибками
1
0
0
06.03.2023 Устный
опрос;
95.
Приём сложения
однозначных чисел с
переходом через десяток.
1
0
0
07.03.2023 Письменный
контроль;
96.
Сложение вида •+2, •+3.
1
0
0
10.03.2023 Устный
опрос;
97.
Сложение вида •+4.
1
0
0
13.03.2023 Письменный
контроль;
98.
Сложение вида •+5
1
0
0
14.03.2023 Устный
опрос;
99.
Сложение вида •+6.
1
0
0
15.03.2023 Письменный
контроль;
100. Сложение вида •+7.
1
0
0
17.03.2023 Устный
опрос;
101. Сложение вида •+8, •+9.
1
0
0
27.03.2023 Письменный
контроль;
102. Таблица сложения.
1
0
0
28.03.2023 Устный
опрос;
103. Решение задач и
выражений. Закрепление
вычислительных навыков.
1
0
0
29.03.2023 Письменный
контроль;
104. Закрепление знаний по теме 1
«Табличное сложение».
0
0
31.03.2023 Устный
опрос;
105. Закрепление знаний по теме 1
«Табличное сложение».
0
0
03.04.2023 Письменный
контроль;
106. Проверка знаний.
1
0
0
04.04.2023 Устный
опрос;
107. Приём вычитания с
переходом через десяток.
1
0
0
05.04.2023 Письменный
контроль;
108. Вычитание вида 11-•.
1
0
0
07.04.2023 Устный
опрос;
109. Вычитание вида 12-•.
1
0
0
10.04.2023 Письменный
контроль;
110. Вычитание вида 13-•.
1
0
0
11.04.2023 Устный
опрос;
111. Вычитание вида 14-•.
1
0
0
12.04.2023 Письменный
контроль;
112. Вычитание вида 15-•.
1
0
0
14.04.2023 Устный
опрос;
113. Вычитание вида 16-•
1
0
0
17.04.2023 Письменный
контроль;
114. Вычитание вида 17-•, 18-•.
1
0
0
18.04.2023 Устный
опрос;
115. Закрепление знаний по теме 1
«Табличное сложение и
вычитание» .
0
0
19.04.2023 Письменный
контроль;
116. Закрепление знаний по теме 1
«Табличное сложение и
вычитание» .
0
0
21.04.2023 Устный
опрос;
117. Проверочная работа
(тестовая форма).
1
0
0
24.04.2023 Письменный
контроль;
118. Работа над ошибками.
1
0
0
25.04.2023 Устный
опрос;
119. Закрепление изученного.
1
0
0
26.04.2023 Письменный
контроль;
120. Закрепление изученного
материала по теме
«Сложение и вычитание до
10».
1
0
0
28.04.2023 Устный
опрос;
121. Закрепление изученного
материала по теме
«Сложение и вычитание до
10».
1
0
0
01.05.2023 Письменный
контроль;
122. Закрепление изученного
материала по теме
«Сложение и вычитание до
20».
1
0
0
05.05.2023 Устный
опрос;
123. Закрепление изученного
материала по теме
«Сложение и вычитание до
20».
1
0
0
08.05.2023 Письменный
контроль;
124. Закрепление изученного
1
материал по теме «Решение
задач в два действия».
0
0
10.05.2023 Устный
опрос;
125. Закрепление изученного
1
материал по теме «Решение
задач в два действия».
0
0
12.05.2023 Письменный
контроль;
126. Контрольная работа в
рамках промежуточной
аттестации .
1
1
0
15.05.2023 Тестирование;
127. Закрепление. Сложение и
вычитание в пределах
второго десятка.
1
0
0
16.05.2023 Письменный
контроль;
128. Закрепление. Сложение и
вычитание в пределах
второго десятка.
1
0
0
17.05.2023 Устный
опрос;
129. Закрепление. Сложение и
вычитание в пределах
второго десятка.
1
0
0
19.05.2023 Письменный
контроль;
130. Закрепление. Сложение и
вычитание в пределах
второго десятка.
1
0
0
22.05.2023 Устный
опрос;
131. Закрепление. Сложение и
вычитание в пределах
второго десятка.
1
0
0
23.05.2023 Письменный
контроль;
132. Закрепление. Сложение и
вычитание в пределах
второго десятка.
1
0
0
24.05.2023 Устный
опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
132
1
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по «Математике» для 1 класса,
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Инновационные средства обучения
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
раздаточные учебно-наглядные пособия, предназначенным для изучения математики в начальной
школе.
