Ошарова
Лариса
Владимировна

Подписано: Ошарова Лариса Владимировна
DN: cn=Ошарова Лариса Владимировна,
c=RU, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ТАБАТСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА",
email=beyavip@gmail.com
Дата: 2021.11.10 12:21:58 +07'00'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Табатская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на заседании МО учителей
«ЗОЖ»
Протокол № 1 от 26.08.2021 г.

Утверждена приказом по школе № 155
от 18 июня 2019 г.
изменения и дополнения утверждены
приказом по школе № 142а
от 31.08.2021 г.

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка»
На уровень ООО 5-7 класс

2021 г.

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» является частью Основной
образовательной программы основного общего образования и составлена с учетом рабочей
программы воспитания, состоит из следующих разделов:
1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»
2.
Содержание учебного предмета «Музыка»
3.
Тематическое планирование с указанием количества часов

1. Планируемые результаты освоения программы «Музыка»
в 5 классе.
Личностными результатами изучения музыки являются:


развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоциональноценностном отношении к искусству;
 реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального)
музицирования при воплощении музыкальных образов;
 позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Метапредметными результатами изучения музыки являются освоенные способы деятельн
ости, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:
 сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведени
ями разных видов искусства;
 работа с разными источниками информации;
 стремление к
самостоятельному общению с искусством и художественному
самообразованию;
 умение участвовать в музыкально-эстетической жизни
класса, школы, города и др. и продуктивно сотрудничать (общаться, взаимодействовать)
со сверстниками при решении различных задач.
Предметными результатами занятий по программе «Музыка» являются:
 устойчивый интерес к музыке, к художественным традициям своего народа, к различн
ым видам музыкально-творческой деятельности;
 понимание значения музыки в жизни
человека, представление о музыкальной картине мира;
 освоение/присвоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений;
 знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в разли
чных видах учебно-творческой деятельности.
В 6 классе.
Личностные результаты:
 формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать
музыкальное искусство во всем многообразии его видов и жанров;
 становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры
личности;
 формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и
творческих задач;
 формирование умения познавать мир через музыкальные формы и образы.
Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:
 Осуществлять контроль своих действий на основе заданного алгоритма.
 Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению
проблемы (задачи) совместно с учителем.
 Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,
выбирать тему проекта с помощью учителя.
 Осуществить действия по реализации плана.
 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
 Работая по плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства
(справочная литература, средства ИКТ).
 Соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.
 В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,
совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
 В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные УУД:
 Способность извлекать информацию из различных источников и выделять главное,
переводить информацию в другую форму представления (текст, таблица, инструкция).
 Выполнять универсальные логические действия:
- выполнять анализ (выделение признаков),
- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным
достраиванием),
- выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов,
- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
- выстраивать логическую цепь рассуждений,
- относить объекты к известным понятиям.
 Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением
их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать
модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
 Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителяконсультанта.
 Составлять простой и сложный план текста.
 Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:
 Способность свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме (умение
выдвигать тезисы и подтверждать аргументами, высказывать собственное суждение)
 Учиться критично относиться к собственному мнению.
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
 Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:
– вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и
искать ответы; проверять себя);

- вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую,
концептуальную).
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы
сделать что-то сообща.
 Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться
друг с другом и т.д.).
 Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.
Предметные результаты:
 понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
 иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных
сочинений;
 знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их
произведений;
 уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений
к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная,
современная;
 владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического
репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
 анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
 раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия
различных видов искусства;
 развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности
(выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
 совершенствовать умения и навыки самообразования.
в 7 классе.
Личностные результаты:


-стремление к самообразованию на основе мотивации к обучению;



-развитие эмоционально-ценностного отношения к музыке;



-уважительное отношение к иному мнению, другой культуре;



-участие в общественной жизни школы.

Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД



-умение самостоятельно ставить новые учебные задачи, выбирать пути их
решения;



умение анализировать собственную учебную деятельность, используя самоконтроль;
Познавательные УУД



развитие умений определять понятия, обобщать, размышлять, делать выводы;



умение применять и преобразовывать знаки и схемы для решения учебных задач;
Коммуникативные УУД



умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками;



формирование компетентности в области использования ИКТ;

Предметные результаты:


расширение музыкального и общего культурного кругозора, знаний о музыке,
воспитание художественного вкуса;



развитие общих музыкальных способностей (памяти, слуха, образного мышления);



сформированность

мотивационной

направленности

на

музыкально-творческую

деятельность (слушание музыки);


овладение

основами

музыкальной

грамотности,

специальной

терминологией,

ключевыми понятиями музыкального искусства;


-приобретение устойчивых навыков самостоятельной учебно-музыкальной д
деятельности включая ИКТ.

Выпускник научится: понимать значение интонации в музыке как носителя образного
смысла;
 анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп,
динамику, лад;
 определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических,
романтических, эпических);
 выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе
полученных знаний об интонационной природе музыки;
 понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
 различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных
произведений;
 различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;
 производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;
 понимать основной принцип построения и развития музыки;
 анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;
 размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об
основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре,
исполнителях;
 понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей































культуры народа;
определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни,
частушки, разновидности обрядовых песен;
понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях
композиторов;
понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного
музыкального творчества;
распознавать художественные направления, стили и жанры классической и
современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной
драматургии;
определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской
музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы;
определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и
национальных школ в западноевропейской музыке;
узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов;
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе
полученных знаний о стилевых направлениях;
различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной,
камерноинструментальной, симфонической музыки;
называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн,
романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);
узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации, рондо);
определять тембры музыкальных инструментов;
называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных,
ударных, современных электронных;
определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных
инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы
народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
определять характерные особенности музыкального языка;
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности;
анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в
различных музыкальных образах;
творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;
выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в
творчестве различных композиторов;
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;
определять характерные признаки современной популярной музыки;
называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.;
анализировать творчество исполнителей авторской песни;
выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;






















сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;
понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусстваи литературы наоснове
осознания специфики языка каждого из них;
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки,
изобразительного искусства и литературы;
понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;
называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские
(сопрано,меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;
определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения:
народные, академические;
владеть навыками вокально-хорового музыцирования;
применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным
сопровождением и без сопровождения (а сарре1lа);
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные
формы индивидуального и группового музицирования;
размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об
основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;
понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и
общества;
эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества,
воплощаемые в музыкальных произведениях;
приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и
зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов;
применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и
воспроизведения музыки;
обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений
различных стилей и жанров;
использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при
составлении домашней фонотеки, видеотеки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).

Выпускник получит возможность научиться:
 понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки,
традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;
 понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала,
мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;
 понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной
культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;
 определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;
 распознавать мелодику знаменного распева - основы древнерусской церковной музыки;
 различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать
их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;
 выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения
музыкального искусства;
 различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,

эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;
 исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том
числе с ориентацией на нотную запись;
 активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных
предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).
Содержание учебного курса «Музыка» 5 -7 класс
Основное содержание образования в
программе представлено следующими
содержательными линиями: «Музыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкальная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Предлагаемые
содержательные линии ориентированы на сохранение преемственности с курсом музыки в начальной школе.
•
Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая,
стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие
смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и
камерно-инструментальная. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся отечественных и зарубежных
композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыке.
•
Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство). Композитор - поэт — художник; родство зрительных, музыкальных
и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.
•
Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное
искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила
музыки как вида искусства.
•
Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Всеобщность музыкального языка.
Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение, взаимосвязь и
развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.
•
Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как источник
непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и
трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства
содержания и формы.
•
Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на
примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа XIX—
XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал), западноевропейская и
русская музыка XVII—XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная культура XIX в. (основные
стили, жанры и характерные черты, специфика национальных школ).
•
Музыка в современном мире: традиции и инновации.
•
Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный
фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных
обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное творчество (характерные
черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные истоки русского
профессионального музыкального творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура
своего региона.
•
Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., ее стилевое многообразие
(импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм). Музыкальное творчество
композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная
•

музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолкрок, арт-рок), мюзикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные технологии в
музыке.
•
Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные
исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет,
ансамбль, хор; аккомпанемент, а сареllа. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт,
тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты:
духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический,
духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый.
Тематическое планирование по предмету «Музыка» 5 класс
Кол-во
часов

Содержание воспитательного
потенциала урока

№

Тема учебного занятия

1

Музыка и литература

17

Формируется толерантность, чувства
уважения к другим народам, их
традициям.
Приобщаются к видам музыкального
искусства. Воспитывается чувство
прекрасного.
Формируются умения и навыки
сотрудничества с товарищами в
процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с
общим замыслом.
Воспитываются чувства товарищества,
взаимопомощи.
Устанавливаются доверительные
отношения между учителем и его
учениками, способствующие
позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной
деятельности.

2

Музыка и изобразительное искусство

17

Воспитание любви к Родине.
Развитие чувства ответственности и
гордости за достижения страны,
культуру.
Формированию и развитию у ребѐнка
положительной мотивации к учебной
деятельности, к достижению более
высоких и оригинальных творческих
результатов
Привлечение внимания к роли
культуры и искусства в жизни

человека.
Формирование и развитие чувства
прекрасного, умение понимать и
ценить произведения искусства,
памятники истории и архитектуры,
красоту и богатство родной природы.
Формировать умения понимать
взаимосвязь изобразительного
искусства с литературой и музыкой.
Тематическое планирование по предмету «Музыка» 6 класс
№
урока

Тема урока

Колво
часов

1

«Мир образов вокальной и
инструментальной музык»

18

2

«Мир образов камерной и
симфонической музыки»

16

Содержание воспитательного
потенциала урока

Воспитание чувства патриотизма,
гуманизма, этических норм.
Формирование эстетических чувств,
художественно-творческого
мышления, наблюдательности и
фантазии.
Формирование понимания особой
роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного
человека.
Привлечение внимания к совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов.
Формируется эстетический вкус
учащихся, понимание роли
музыкального искусства в жизни
общества;
Формируются умения образно
воспринимать окружающую жизнь и
откликаться на еѐ красоту;
Формируются умения видеть
национальные особенности искусства
различных стран.
побуждение школьников соблюдать на
уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;

Календарно тематическое планирование по предмету «Музыка» 7 класс
№

Тема урока

Кол-во Содержание воспитательного
потенциала урока
часов

2

Особенности музыкальной
драматургии сценической музыки

17

3

II .Особенности драматургии
камерной и симфонической
музыки

17

Формировать умения понимать
взаимосвязь изобразительного
искусства с литературой и
музыкой. Привлечение внимания к
роли культуры и искусства в жизни
человека.
Формирование и развитие чувства
прекрасного, умение понимать и
ценить произведения искусства,
памятники истории и архитектуры,
красоту и богатство родной природы.
Воспитание чувства товарищества,
взаимопомощи.
Устанавливаются доверительные
отношения между учителем и его
учениками, способствующие
позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной
деятельности;
формируются понятия о значении
искусства в жизни человека, видах
искусства;
- воспитывается художественный вкус,
как способность эстетически
воспринимать, чувствовать и
оценивать явления окружающего мира
и искусства;
формируются
потребности
в
самовыражении, в размышлении над
известными фактами и явлениями;
- формируется эстетический вкус;